miércoles, 30 de noviembre de 2011

Los profesores madrileños harán una huelga al mes a partir de enero


Vídeo: Desesperanzas - Marta Espinosa

Con la llegada del nuevo año los profesores madrileños cambiarán de estrategia en su lucha contra los recortes a la enseñanza pública implantados este curso por la presidenta regional, Esperanza Aguirre. Ante el desgaste económico que ya han provocado las nueve huelgas convocadas por los sindicatos educativos, los docentes han decidido “cambiar la dinámica” de las protestas y convocar una única jornada de paros al mes, que complementarán con otros actos como concentraciones, manifestaciones y encierros.

Así lo ha asegurado hoy a los medios el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO Madrid, Francisco García, que ha indicado que la intención de los sindicatos a partir de ahora es hacer “sostenibles las movilizaciones” contra el ‘tijeretazo’ de Aguirre tras esta primera fase tan intensa. La idea es hacer menos huelgas, que seguramente se reducirán a una al mes, y plantear otras acciones de protesta que no supongan una carga salarial tan grande para los docentes, que siguen mostrando su “entereza y decisión” a la hora de defender la Educación pública.

Un coste salarial de unos 130 euros de media por día, lo que supondría unos 1.170 euros para cada profesor que haya secundado las nueve jornadas de huelga convocadas, que ya se ha dejado notar en los últimos paros, celebrados ayer, donde se registraron los datos de seguimiento más bajos desde que comenzasen las movilizaciones en septiembre.

Esa también es una de las razones por las que los sindicatos han decidido no convocar más paros educativos en diciembre tomarse un ‘descanso’ para preparar el calendario de movilizaciones que se llevará a cabo a la vuelta de las vacaciones de Navidad. Aunque eso no significa que no vayan a salir a la calle para protestar contra el ‘tijeretazo’ de Aguirre.

Los profesores han preparado una manifestación para el sábado 17 de diciembre, y también acudirán este domingo en masa, ataviados con la camiseta símbolo de sus protestas, al partido de baloncesto que enfrentará al Estudiantes y el Unicaja, un encuentro que retransmitirá Telemadrid.

viernes, 25 de noviembre de 2011

Un profesor pone en evidencia a dos cargos de Educación en Madrid


El jueves 24 de noviembre estaba programada la presencia de la Consejera de Educación y empleo de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, en la XXVI edición de la Semana Monográfica de la Educación (“La educación en la sociedad digital”) que el Grupo Santillana organiza desde 1986.

La señora Figar no se presentó. En sesiones anteriores, algunos cargos políticos no asistieron y ofrecieron sus disculpas y un motivo de su ausencia. Ayer, nadie transmitió ni las disculpas de Figar por no cumplir con su compromiso ni el motivo de su ausencia.

Salón de actos de la Fundación Santillana. C/Torrelaguna, 60. En la mesa se encuentran Emiliano Martínez, presidente del grupo Santillana, dos profesoras del colegio público Daniel Martín de Alcorcón, dos profesores del colegio concertado Montserrat y dos representantes del gobierno de la comunidad de Madrid: Rocío Albert López-Ibor, Directora General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, y Francisco López Rupérez, Presidente del Consejo Escolar de la Comunidad.

Acceden a la sala discretamente profesores del IES Matías Bravo, cuyo director recibió el premio a la excelencia europea de manos de Esperanza Aguirre en 2008 (y ahora se enfrenta a un expediente abierto con amenaza de tres años de inhabilitación por permitir la libertad de expresión en su centro). Han traído camisetas verdes ocultas para mostrarlas en el momento oportuno.

Sentado prácticamente en primera fila, a tres metros de los representantes del gobierno de Madrid, un profesor empieza a sacar cartelitos en dirección a la señora Albert, que se detiene a mirar cada uno de ellos:
-La Consejera de Educación y Empleo deja a más de 2000 profesores sin empleo.
-Figar ha PRIVADO a los alumnos madrileños del plan Escuela 2.0 por razones políticas.
-Rimini rules Madrid.
-“Un profesor de Lengua puede dar Literatura”. Lucía Figar, experta.
-Lucía Figar entrega suelo y dinero público a centros que segregan por religión, sexo…

            El profesor, sin levantarse de su silla, luego muestra los cartelitos hacia atrás, para que el público los vea.

            Al poco, se acerca un responsable de seguridad y le dice al profesor cartelero que tiene que abandonar la sala porque no puede hacer eso. El profesor le dice que no está molestando a nadie y que no tiene por qué irse de allí. El responsable de seguridad insiste y el profesor contesta que solo se irá de allí por la fuerza. El responsable de seguridad le indica al profesor que está molestando a gente que se está quejando porque no ve con los carteles. El profesor argumenta que es asistente al congreso, que está inscrito, que ha acudido los días anteriores y que no va a moverse de allí.

            Todo esto, mientras el señor López hablaba de las excelencias de las TIC en Madrid, con esa tensa discusión produciéndose a dos metros de él, y en el centro de la sala.

            El profesor sigue enseñando los carteles, pero solo a la Directora General, para no “molestar” la vista del público. El responsable de seguridad se acerca de nuevo y le dice que no puede hacer eso. Visiblemente tenso, le dice que al final puede hacer preguntas en el debate. Ya todo el mundo ha visto los carteles; el profesor los deja sobre sus piernas. Un fotógrafo del acto se acerca a tirar varias fotos.

            Prosigue el señor López citando un montón de cifras y hablando maravillas de las TIC en la Comunidad de Madrid y elogiando el programa MIES y los institutos tecnológicos. Dice que la Comunidad de Madrid rechazó el Plan Escuela 2.0 porque los ordenadores que el gobierno central pretendía dar a los alumnos venían “vacíos” (y los alumnos no podrían hacer nada con ellos). Ante los disparates contados por el señor López sobre el plan Escuela 2.0 (presentado brillantemente por el director del Instituto de Tecnologías Educativas, Antonio Pérez, dos días antes en el propio congreso) se oye a una compañera al fondo de la sala diciendo “disculpe, eso no es verdad”.

            Pero el señor López sigue como si no hubiera oído nada y termina su charla. Continúa la ponencia de la Directora General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, joven economista colocada en el cargo el 7 de julio de 2011. Albert empieza con toda una declaración de intenciones: vinculando conocimiento con producción. Suelta una ristra de números y más números (que siempre vienen a demostrar lo maravilloso que es todo en la educación en Madrid).

            Cuando termina la sesión, a eso de las 21.30, el profesor de los carteles pide el turno de palabra:

            “Yo tendría muchas cosas que preguntar a los representantes del gobierno de la Comunidad de Madrid, pero por respeto a la audiencia voy a ser breve. Solo voy a preguntas dos cosas directamente relacionadas con las TIC.

            Querría preguntar al señor López y la señora Albert si saben lo que es el AFDI”.

            El señor López y la señora Albert, después de haber hablado un largo rato sobre la excelencia de las TIC, se quedan ahora sin saber qué decir. El señor López pide que especifique un poco la pregunta.

            “Sí, el AFDI. A-F-D-I. Los que lo padecemos, con solo nombrar AFDI, sabemos lo que es. Ayuda-a-la-función-docente. Una pésima aplicación, que les pido que hagan el favor cuando vuelvan a sus despachos de investigar quién se podrá haber lucrado con ese programa, que veo que ustedes desconocen. Un programa que no se sostendría en el mercado por su pésima calidad. Para que se hagan una idea, una aplicación de gestión escolar que nos obligan a usar que ni siquiera tiene una opción de cerrar sesión. Con lo que si un compañero lo está usando, aunque cierre el navegador, puede llegar otro detrás, abrirlo y meterse por error en las notas y faltas de otro usuario”.

            Ni el señor López ni la señora Albert dicen una palabra sobre el AFDI. El presidente de la mesa solicita brevedad y el profesor le confirma que va a ser breve. Dice que no es liberado sindical ni milita en ningún partido ni es “violento del 15M”. Dice ser un profesor de a pie. Y que está muy vinculado a la mesa (donde estaban representados un colegio público, uno concertado y el gobierno de Madrid) porque vive en la localidad del colegio público Daniel Martín –reflotado gracias a la entrega y entusiasmo de sus docentes–, porque ha impartido formación TIC en el colegio concertado Montserrat y porque sufre las políticas del gobierno de la Comunidad de Madrid. Y que en su centro, ese MIES que tanto ha elogiado el señor López no pasa de una velocidad de 300K, con lo que es un desastre intentar usar, por ejemplo, aplicaciones que requieren animaciones Flash como libros digitales. Y sigue:

            “Querría preguntar a la señora Albert, Directora General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, en qué mejoran la calidad de la enseñanza las instrucciones de inicio de curso de 4 de julio de 2011 que dejan sin trabajo a 2000 profesores, muchos de ellos jóvenes, innovadores y con destacado uso de las TIC.

            Y en qué mejora la calidad de la enseñanza el hecho de que en esas instrucciones de inicio de curso se supriman las horas de dedicación a los coordinadores TIC de los centros de secundaria, con lo que a las muchas funciones y quebraderos de cabeza que tiene un coordinador TIC se le recompensa con tener las mismas horas que cualquier profesor no coordinador.”

            Una parte considerable del público aplaude. La señora Albert no contesta. Se oyen voces que dicen: “si es que no puede contestar, qué va a contestar”. El profesor les dice a los representantes del gobierno de Madrid que si eso es democracia, que si no merece una respuesta… Ante su negativa a responder, el profesor se levanta y se va de la sala, junto con otro compañero con camiseta verde.

            Los responsables educativos de Madrid han sido puestos en evidencia: desconocen una herramienta TIC fundamental en la gestión escolar que están obligados a usar todos los docentes de la pública. Y, sobre todo, no han estado a la altura del evento. La Fundación Santillana ofrecía un espacio de reflexión y debate libre. Y las dos personas que acudieron en representación de la Comunidad de Madrid (Directora General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza y Presidente del Consejo Escolar de la Comunidad) despreciaron el libre intercambio de ideas y dieron muestras de su desconocimiento de la realidad educativa.

            Y que no se olvide: Lucía Figar, la Consejera de Educación y Empleo, en vez de dar la cara parece que ni siquiera hizo el esfuerzo de estar allí para cumplir con sus compromisos adquiridos. ¿Habría reunión urgente de Comunión y Liberación?

            Artículo publicado hoy en: Asombra2

            jueves, 24 de noviembre de 2011

            Educación Pública S.O.S.



            ¡SOCORRO!
            Permítanme que les cuente lo que está ocurriendo en la enseñanza pública madrileña. No pertenezco a ninguno de esos grupos que menciona Esperanza Aguirre como maquinadores de las protestas. Al parecer, nos considera incapaces de pensar por nuestra cuenta. Sólo soy profesora de lengua y literatura, nada más, y me avalan 34 años de docencia en institutos de bachillerato. 

            Puedo asegurarles que nunca he visto una movilización semejante en defensa de la enseñanza pública: profesores, familias y alumnos luchando por algo que es de todos y que las autoridades madrileñas están estrangulando y desmantelando. Aducen el ahorro de 80 millones de euros, pero a estas alturas ya ha quedado claro que no es esa la razón. Valga como ejemplo que, gracias a la asombrosa generosidad del gobierno autonómico con las familias que llevan sus hijos a colegios de pago -así se llamaban antes-, la Hacienda madrileña dejará de recaudar entre 80 y 100 millones. Y se trata de familias de ingresos elevados, desde luego por encima de la media.

            Descorazonan la indefensión en que estamos, la impunidad con que actúan, oír a la consejera de Educación Lucía Figar afirmaciones insostenibles, que únicamente pueden convencer a quienes creen ingenuamente que las autoridades siempre dicen la verdad. Veamos, asegura que “no hemos hecho recortes, sólo pedimos un esfuerzo a los profesores”. El esfuerzo consiste en 2 horas más de clase y, puesto que las horas no son infinitas, cada 9 profesores dando 2 horas más, sobra un profesor. ¿Son eso recortes o no?

            El conocimiento nos hace libres, favorece la tolerancia, el respeto, la comprensión, el criterio independiente, la compasión,… en fin, nos humaniza. Una vez adquirido, es lo único que nadie podrá arrebatarnos. Por el contrario, la ignorancia propicia el fanatismo, la superstición, la intolerancia, el abuso, la vulnerabilidad al engaño, la estupidez,… Naturalmente, un país de mentecatos es más fácil de manipular y gobernar. Por eso no interesa que todo el mundo tenga acceso al conocimiento, a la educación, aunque es un derecho inalienable del individuo. Parece necesario recordar que la enseñanza pública en España garantiza el derecho universal a la educación; no pone trabas por nota, confesión religiosa o poder adquisitivo; asegura la especialización y cualificación del profesorado, al que se somete a duros exámenes para poder dar clase; no adoctrina, sino que favorece el pensamiento razonador y libre; es la única gratuita, que no cobra lo que no debe, la que propicia la igualdad y la libertad de pensamiento, la tolerancia y el respeto, y la que mejor prepara académicamente a sus alumnos. Aunque sea mejorable, sin duda también se distingue a la hora de formar ciudadanos tolerantes, pacíficos, libres de pensamiento, compasivos, humanos en definitiva.

            Lo que está en peligro es un bien social y las verdaderas víctimas de todo esto son los alumnos, que no podrán recibir la educación y la atención que merecen, sus familias, la cultura, la ciencia, la sociedad entera. Conviene mencionar algo que muchos ciudadanos ignoran: lo que la Comunidad de Madrid dedica a la educación, de su producto interior bruto, roza la mitad de la media de España. Teniendo en cuenta que es de lo más rico y poblado de la península, resulta asombroso lo miserable del presupuesto.

            Además de dejar en la calle a miles de profesores y, por consiguiente, aumentar el número de alumnos por clase, están deshaciendo algo vital para acoger a todo el alumnado: lo que coordinan los departamentos de Orientación: profesores de integración, de educación compensatoria, de diversificación, la asistencia social, la atención psicológica. El perjuicio se produce en el alumnado que más ayuda necesita. También han acabado con los desdobles que permitían reducir el número de alumnos en las materias más difíciles o de mayor índice de fracaso, y con los centros de formación del profesorado. Tampoco les gustan las becas. 

            Y tienen el valor de decir que no se pierde calidad. ¿Cómo se atreven a destruir algo tan delicado y tan importante? 
            Quiero creer que es por ignorancia. Seguramente ni Aguirre ni Figar han estudiado en la pública. No actuarían así. Se trata de un comportamiento que podríamos, con benevolencia, calificar de bipolar: por un lado, se llenan la boca con el bachillerato de excelencia, mientras que, por el otro, destrozan los cauces educativos que nos permiten atender a quienes más lo necesitan; primero hacen una absurda ley de autoridad del profesor -como si nos hiciera falta, como si los alumnos fueran delincuentes-, y después nos calumnian cuando nos movilizamos para evitar una grave injusticia social; por una parte, se disponen a gastar un dineral en un disparatado plan de bilingüismo, mientras que, por otra, reducen el presupuesto, aumentan los alumnos por aula y envían a miles de profesores al paro. 

            Resulta escandaloso que el daño sólo se le haga a la pública, mientras que a la privada, subvencionada o no, se la favorece regalándole terrenos públicos, permitiendo sorprendentes desgravaciones, etc. 
            Al parecer, el ojito derecho de la consejería de Educación son los colegios católicos, que constituyen la mayoría de los no públicos. Hay evidencias en la red del entusiasmo de la consejera Lucía Figar alardeando de sostener tales entidades con fondos públicos. ¿Con qué derecho? Sobran los comentarios.

            Cuando empezaron las movilizaciones, las autoridades madrileñas recurrieron a la calumnia y a la burla. No debe sorprendernos, porque los profesores, sobre todo si son críticos con las injusticias, nunca han sido muy apreciados por los regímenes autoritarios. La Europa del siglo XX está llena de ejemplos de desprecio y persecución de un estamento que no se muerde la lengua cuando se cometen atropellos de este calibre. Lo que llevan peor es que se nos vea, que pongamos en evidencia sus falacias. De ahí su obsesión con las famosas camisetas verdes, que han llevado a ridículas actuaciones por parte de las fuerzas de orden público y de quienes nos gobiernan. Temen a los símbolos. Y, al parecer, también a nosotros, si atendemos al despliegue policial que se produce cada vez que nos manifestamos. Y eso que nuestra visibilidad es de lo más pacífica, incluso festiva. Sólo pretendemos hacerles ver, sin acritud, civilizadamente, que se equivocan, que el precio económico, social, cultural y humano es enorme.

            La desigualdad social que provoca todo esto será devastadora. Pero no atienden, no escuchan y, por desgracia, se empecinan en sus errores. Ya no se puede engañar a la gente como antes, la red lo impide porque la información vuela y no hay quien la pare. Ya no se pueden esconder los abusos, en internet están las evidencias. Las redes sociales y los correos electrónicos permiten organizarse rápidamente y hacer frente a las injusticias. 

            Es triste tener que recordar que este bien público no es una empresa, que los alumnos no son tornillos en una cadena de montaje, que los dueños de la pública somos todos, porque se sostiene con nuestro dinero, y que tenemos derecho a exigir que sea gratuita, para todos sin distinción y de la mejor calidad. No se trata de hacer caja, sino de formar humana y académicamente a los ciudadanos del futuro. No podemos dejarla en manos de mercaderes y doctrinarios. Parece bastante obvio que tiene que ser una partida mimada e intocable en los presupuestos. Lo mismo que la sanidad. Qué menos.

            Lo desolador es que nadie de los que teóricamente están por encima de tales Parcas destructivas de lo público, ponga freno a este desastre, que sólo provocará desigualdad social y cuyos terribles efectos se verán en menos de cinco años. ¿Ninguna instancia superior va a impedirlo? ¿Es que cualquiera puede llegar y destrozar un bien público que es de todos y que tanto esfuerzo ha costado?
            ¡Socorro!

            Begoña García Merino,
            profesora del IES “Conde de Orgaz” de Madrid

            martes, 22 de noviembre de 2011

            Yo estudié en la Pública: Iniciativa ciudadana


            Como ciudadanas y ciudadanos reivindicamos el decisivo papel que la Educación Pública ha tenido en la construcción de la España que disfrutamos hoy: democrática, plural y moderna. Personas crecidas y formadas en los colegios, institutos y universidades públicos desplegamos hoy nuestra actividad profesional en los más diversos ámbitos -científico, económico, cultural, social- tanto dentro como fuera de España. No olvidamos de dónde venimos.

            • Como exalumnas y exalumnos de la Educación Pública, la defendemos como un patrimonio nacional irrenunciable, construido con el enorme esfuerzo y dedicación de las generaciones anteriores que entendieron que la educación pública no es la de unos pocos, sino el espejo de toda una sociedad.
            • Como madres y padres reclamamos para nuestras hijas e hijos centros educativos públicos de calidad, en los que todos puedan ser escolarizados en las mejores condiciones cualquiera que sea su punto de partida, donde el más vulnerable de nuestros hijos reciba el mismo apoyo y la misma dedicación que aquel a quien el azar haya proporcionado mayores ventajas. 
            • Como maestras y maestros, como profesorado de las diferentes etapas del sistema educativo, defendemos la Educación Pública como un derecho fundamental del ser humano. Ella es la garantía de una sociedad libre, igualitaria y cohesionada, y no podemos consentir que criterios de rentabilidad económica o adoctrinamiento de cualquier signo amenacen estos pilares esenciales de la vida en democracia. 
            • Como alumnas y alumnos de la Educación Pública reivindicamos un espacio común en el que con independencia de nuestra procedencia cultural y geográfica, nuestras creencias, etc. podamos tener las mismas condiciones de acceso al saber, al aprendizaje científico, cultural y artístico, y en el que podamos educarnos como ciudadanos de un mundo plural y mestizo como ha de ser inevitablemente el nuestro del que seremos, también, responsables.

            Por todo ello elevamos nuestra voz en defensa de nuestra Educación Pública. Y llamamos a nuestros conciudadanos a salir también en su defensa, en primera persona, orgullosos de la formación académica y humana que hemos recibido en sus aulas.

            www.yoestudieenlapública.org
            Contacto: info@yoestudieenlapublica.org

            Por la Educación Pública.

            sábado, 19 de noviembre de 2011

            Los sindicatos de enseñanza trasladan la huelga del 23 al 29 de noviembre

            Todos los sectores de la enseñanza pública no universitaria de la Comunidad de Madrid están convocados a secundar la huelga del 29 de noviembre.
            Los sindicatos de la enseñanza de la región - CCOO, UGT, ANPE, CSIF y STEM- han trasladado la huelga de docentes prevista para la semana que viene, el día 23 de noviembre, al día 29, y han anunciado un nuevo calendario de movilizaciones para el próximo trimestre.

            El secretario general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras, Paco García, ha informado de que los representantes de los docentes han decidido realizar este cambio "recogiendo" la voluntad de los profesores y ante la proximidad entre la huelga convocada ayer por tres sindicatos y el paro previsto de la semana que viene -consensuada por los cinco-.
            Las ocho jornadas de huelga registradas desde el inicio de curso en la región se han convocado con una periodicidad quincenal, ha explicado el representante sindical, quien ha recordado que cada docente "pierde" alrededor de 100 euros por cada paro realizado, dependiendo de su categoría.
            García ha anunciado que los representantes de los docentes se reunirán la semana que viene con el objetivo de consensuar un nuevo calendario de movilizaciones para el próximo trimestre ya que las protestas "no pararán".
            La educación pública madrileña ha registrado desde el inicio de curso ocho jornadas de huelga, cinco manifestaciones y multitud de concentraciones y actos en protesta por los salvajes recortes emprendidos por la Consejería de Educación. 
            Estos recortes han supuesto una reducción de las plantillas de los institutos del 13%,  han generado el caos organizativo en los centros, la imposibilidad en muchos casos de atender al alumnado adecuadamente y ha supuesto el mayor ataque a la escuela Pública que se recuerda en democracia mientras el desvío de fondos públicos a la privada y la concertada ha aumentado significativamente.

            jueves, 17 de noviembre de 2011

            Situación de la educación madrileña tras dos meses de movilizaciones


            La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que nada puede justificar ya la situación actual que vive la sociedad madrileña con el conflicto educativo y social que ha puesto encima de la mesa el Gobierno Regional, cuyas directrices están ejecutando los máximos responsables de la Consejería de Educación y Empleo. La FAPA estima que, dos meses después del inicio del curso escolar, el conflicto sigue presente en todos los centros educativos públicos por expreso deseo del Gobierno Regional que sigue alimentando el conflicto y respaldando a quienes han demostrado ya que no saben gestionar la educación madrileña o, lo que es peor, que la gestionan mal de forma consciente para beneficiar intereses privados.
            En este momento: una parte importante del alumnado continúa sin tener los profesores que necesitan; los centros educativos siguen sin muchos de los recursos que les han sido arrebatados; los equipos directivos viven sometidos a una presión insoportable por parte de la Administración educativa para que acepten sus directrices; el profesorado es represaliado, al igual que los directores, si expresan lo que están soportando; se intentan prohibir todo tipo de actos en defensa de la educación pública, por muy lúdicos que sean, con las excusas más inaceptables; los diferentes sectores educativos siguen siendo insultados de forma frecuente y vivimos en una gran campaña de acoso, difamación y calumnias por parte de los responsables políticos de la Consejería de Educación y Empleo y del Gobierno Regional.

            En nuestra Comunidad Autónoma, de la Democracia, en muchos aspectos, sólo queda la sensación de que en algún momento existió. Por lo que respeta a los escritos presentados ante la Consejería de Educación y a las cartas enviadas a Esperanza Aguirre, como Presidenta de la Comunidad de Madrid, y a Mariano Rajoy, como Presidente del Partido Popular, nada, silencio; pero nos damos por contestados con sus manifestaciones públicas, en las que ponen como ejemplo a seguir lo que se está haciendo en nuestra Comunidad.

            Dos meses llevamos de curso escolar con movilizaciones que han tenido y tienen un apoyo social como no se recordaba desde hace mucho tiempo, con huelgas que han sido secundadas por la inmensa mayor parte del profesorado con porcentajes de paro que hace años que no se daban, con actos muy diversos y constantes en defensa de la educación pública, y con una unidad sindical que sólo se ha visto temporalmente partida por diferencias sindicales sobre la oportunidad o no de continuar acciones durante una campaña electoral que es, recordemos, de ámbito estatal; un frenazo que no ha sucedido, ni puede suceder, en unas movilizaciones que son de toda la Comunidad Educativa con independencia de la ideología de cada cual, como no podía ser de otra manera, y que deben continuar en un escenario de ataque que no ha desaparecido, es más, que sigue siendo igual o más lesivo aún en determinados aspectos.
            Dos meses de movilizaciones que han dado como resultado que la Consejería de Educación y Empleo haya tenido que dar marcha atrás, muy a su pesar y sin reconocerlo explícitamente nunca, en parte de su planteamiento inicial y que se ha demostrado, entre otras cosas: en la rectificación con relación a las tutorías grupales; la adjudicación de destino del profesorado funcionario que no tenía plaza cuando comenzó el curso; la contratación, aunque sea de forma parcial en demasiados casos, de muchos interinos cuyo destino inicial era el paro forzoso; la paralización de convenios con entidades privadas para introducir a personas que no son docentes en los centros educativos públicos; las constantes rectificaciones de las instrucciones verbales para intentar ir acallando a los centros uno a uno; etc.

            Sin embargo, estos logros obtenidos por quienes nos hemos movilizado, no son suficientes, pues el caos en los centros educativos sigue existiendo y la interlocución con los diferentes
            sectores sigue sin producirse. Y, aunque la Consejería hable de las citas realizadas a los sindicatos de la enseñanza, todos somos conscientes de que no eran para dialogar ni negociar el conflicto, sino para intentar comprar sus voluntades y su silencio, algo que
            dichos sindicatos han rechazado, como es lógico. La FAPA continuará siempre defendiendo el derecho a la educación del alumnado y luchando por su futuro, el de nuestros hijos e hijas, el de nuestra sociedad. Haría bien el Gobierno Regional en admitir ya que este conflicto no lo ha sabido gestionar, que el enfrentamiento con la Comunidad Educativa madrileña les coloca cada día más cerca del momento en el que tendrán que dar marcha atrás definitiva, y que deben cambiar a sus interlocutores para buscar la solución que la sociedad madrileña les demanda a gritos.

            Por último, la FAPA llama a participar masivamente en la manifestación que convoca la Plataforma Regional por la Escuela Pública, en la que la FAPA está integrada, para demostrar, una vez más, que la Comunidad Educativa exige al Gobierno Regional y a la
            Consejería de Educación y Empleo que el conflicto termine.

            15 de noviembre de 2011

            martes, 15 de noviembre de 2011

            Sube la marea (verde)


            AGENDA DE MOVILIZACIONES de la MAREA VERDE


            MIÉRCOLES 16 DE NOVIEMBRE:


            - 17hrs. Mesa redonda y debate abierto sobre educación y la crisis económica en el IES Lope de Vega.

            -Concierto y encierro en el IES Giner de los Ríos de Alcobendas.

            - En Leganés: a las 19,30 horas, concentración lúdica en la Plaza El Salvador de Leganés (tod@s de verde) y después actividades culturales en el IES José de Churriguera durante toda la noche.

            - Concierto de cantautores por la Escuela Pública. Fue censurado por la DAT en el IES Barajas y será en el Auditorio Marcelino Camacho de la sede de CCOO en la Calle Lope de Vega, 38 a las 19:30.

            - Entrega de las 20.000 firmas exigiendo la retirada de las instrucciones de principio de curso y el cese de recortes y agresiones a la Educación Pública recogidas por la Plataforma de Profesores y Maestros Interinos a las 17:00 en el Registro de Gran Vía, 3.

            JUEVES 17 DE NOVIEMBRE: 

            - Huelga en la Enseñanza madrileña.

            - Lectura de poemas en Ateneo de Madrid, desde las 10 de la mañana.

            - A las 11hrs. Entrega de denuncias contra Lucía Figar, Consejera de Educación y Empleo, en los Juzgados de Plaza de Castilla. La entrega de las hojas de adhesiones será a la vez, ya que hacerlo de manera individual no tendría repercusión mediática. Quedaremos el jueves 17 de noviembre, día de huelga, a las 11:00 en Plaza de Castilla, allí nos reunimos y se entregan todas las hojas, en el registro de penal (1ª planta a la derecha). Si alguien no puede ir, que se lo entregue a un compañero. Y luego, encuentro con los medios a las 12:00. Si alguno no tenéis hojas de adhesiones, no os preocupéis, allí mismo se pueden rellenar.

            - Móstoles: Marcha en bicicleta hasta el registro de la Consejería en Madrid para entrega de reclamaciones de horarios y ratios.

            - Poesía en Verde en el Ateneo de Madrid. Abierto a la participación de padres, madres, alumnos y profesores. Sala Nueva Estafeta. Calle Prado 19.

            - Campaña donación de sangre en San Sebastián de los Reyes. A las 11.30 de la mañana el el Hospital Infanta Sofía.

            - En Leganés: A las 11,00 en Tren de Cercanías Zarzaquemada se inicia una “marcha informativa” por la Avenida Europa y Avenida de la Lengua para llegar a las 12,00 horas a metro Casa del Reloj y después bajar a la DAT Sur.

            - A las 18.30 hrs en Madrid MANIFESTACIÓN CONTRA LOS RECORTES EN EDUCACIÓN. Desde Neptuno a Sol.


            VIERNES 18 DE NOVIEMBRE:

            18.00 hrs. La marea verde visita el Museo del Prado.

            Conciertazo en defensa de la Educación Pública: Miércoles 16 de Noviembre 19.30hrs. !NO FALTES!


            Actuarán: Pedro Guerra, Patxi Andión, Cristina del Valle, Pablo Guerrero, Esmeralda Grao, Javier Batanero, Matías Ávalos, Luis Felipe Barrio, Marta Espinosa, Pedro Pastor, Javier Maroto, Clara Ballesteros, Doctor Pin y Fran Espinosa.


            Día: Miércoles 16 de Noviembre. 

            Lugar: Auditorio Marcelino Camacho, c/ Lope de Vega 40 Madrid. Metro Antón Martín. Entrada libre a partir de las 19:00hrs y hasta completar aforo (1200 personas) !Te esperamos!

            La Comunidad de Madrid, a través de su Consejería de Educación, ha intentado boicotear este acto no autorizando  la celebración del concierto en Defensa de la Enseñanza Pública en el IES Barajas. El evento había sido organizado por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos del propio instituto, con la colaboración del resto de las asociaciones de madres y padres de alumnos de los centros educativos públicos del distrito de Barajas (IES Alameda de Osuna, Colegio Público Calderón, Colegio Público Ciudad de Zaragoza y Colegio Público Ciudad de Guadalajara) y la FAPA Giner de los Ríos.
            Ante este lamentable acto de censura censura impropio de quien debe defender la educación, las AMPAS que han organizado este concierto han decidido trasladarlo al auditorio de la sede madrileña de CC.OO en la calle Lope de Vega, 40.

            domingo, 13 de noviembre de 2011

            Mientras algunos callan, otros dan la nota

            "Vuela, pensamiento, con alas doradas...", así, comenzó ayer, con algo de frío para las manos de los músicos, las gargantas del coro y para los instrumentos, el "Concierto de Coro y Orquesta por la Enseñanza Pública". Los primeros acordes del "Coro de los Esclavos Hebreos", "Va Pensiero", del Nabucco de Verdi conmovieron, ya desde el principio, los ánimos del gran número de personas que ocupábamos el centro de la Plaza de Oriente de Madrid, rodeando y acogiendo al centenar de profesores y alumnos que, vestidos de verde gala, nos regalaron un amplio repertorio además de la lectura de un manifiesto.




            Los Profesores de Música y Artes Escénicas Indignados de Madrid  en una nota de prensa comentaron como “... a pesar de los esfuerzos de la Comunidad de Madrid por frenar y reducir el impacto mediático de las protestas de profesores, alumnos y padres de alumnos, la comunidad educativa continúa en pie de guerra contra las Instrucciones dictadas por la Consejería de Educación, que sigue evitando la negociación con sus representantes."

            Esta emocionante iniciativa surge del deseo de la comunidad educativa de mostrar la calidad de la Enseñanza Pública y para protestar por las medidas de recorte y privatización impulsadas desde la Consejería de Educación y Empleo del gobierno regional de la Comunidad de Madrid. Los intérpretes actuaron ataviados con ropa de concierto y camisetas verdes, símbolo de la protesta por la Enseñanza Pública. 



            Vídeo del Concierto en defensa de la Educación Pública: 2ª Parte.

            viernes, 11 de noviembre de 2011

            Algunos estudiantes piensan que los recortes no les afectan. Otros saben que sí.



            Huelga general de la enseñanza pública no universitaria el día 17 de noviembre

            La "marea verde" continuará movilizándose durante el mes de noviembre.
            Tras la ausencia de respuesta de la Consejería de Educación a las últimas movilizaciones y valorado el éxito de la convocatoria de huelga del pasado día 20, CCOO, UGT y STEM darán continuidad a las movilizaciones contra los recortes de la educación pública madrileña durante el mes de noviembre. 



            Así además de las movilizaciones y convocatorias de huelga anunciadas por los cinco sindicatos mayoritarios para los días 3 y 23 de noviembre, CCOO, UGT y STEM promoverán concentraciones y encierros durante la semana del 7 al 11. Además, se convocará huelga general en la Enseñanza Pública no universitaria, al menos, el día 17 de noviembre. Ese día se convocará una manifestación.

            miércoles, 9 de noviembre de 2011

            La Mareaverde amplía sus frentes y amenaza con bloquear administrativamente las Instrucciones


            Un nuevo mecanismo de rechazo a las Instrucciones de Principio de Curso aumenta un grado  la presión sobre la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. El rechazo a las Programaciones Generales Anuales (PGA)  por parte de  Claustros y Consejos Escolares empieza a ser una constante en todos los centros.
             
            Según nuestras fuentes consultadas, son ya muchos los centros que no han aprobado las PGA y este hecho amenaza con bloquear administrativamente las tristemente famosas Instrucciones. No contaban con que el rechazo a las Instrucciones no es testimonial, sino absolutamente efectivo y muestra la desaprobación generalizada de la actuación de la Consejería. En este rechazo hay un grado de unanimidad mayor que en las acciones de huelga. Incluso hay noticias de que la muy minoritaria Asociación Profesional de Directores (impulsada en su día por el Área Territorial de Madrid Capital afín a la Consejería) también está disconforme con esas Instrucciones de Principio de Curso.

            Estas Programaciones Generales Anuales tienen que contar con la aprobación de los claustros en los aspectos académicos y del Consejo Escolar de Centro en su conjunto. Esta actuación pone en un nuevo compromiso a la Inspección, que debe informar estas Programaciones y devolverlas a los centros. Es un documento obligatorio y regula la organización y funcionamiento de los centros dentro de su autonomía. A los Consejos Escolares se les presentan documentos en los que se ha eliminado casi toda actividad que no sean las clases lectivas.

            Es una de las medidas de presión más efectivas que se han  llevado a cabo  porque se juega en su terreno, y es de lo poco sobre lo que se pide opinión formal a los centros. Su estrategia a partir de ahora puede ser intentar desgastar a los Claustros convocándolos una y otra vez a horas intempestivas para que acaben dando su opinión favorable a la PGA por cansancio. Pero lo cierto es que si se llega Navidad con las PGAs sin aprobar, tendrán un problema, porque querrá decir que todo lo que se hace se está improvisando.

            Dos aspectos importantes a tener en cuenta:

            a) La PGA no se puede aprobar por partes, porque administrativamente es un documento único que incluye otros, como el DOC (documento de organización del centro y estadísticas).

            b) En la Ley de Procedimiento Administrativo queda claro que no es obligatorio motivar el voto desfavorable. En todo caso, bastará el informe desfavorable de todo el Claustro con un escueto: “Las Instrucciones de principio de curso suponen un marco organizativo que no permite, a criterio de este Claustro, alcanzar los objetivos pedagógicos, desarrollar el Plan de Atención a la Diversidad o desarrollar las actividades complementarias y extraescolares previstas. Por todo ello, se informa desfavorablemente (o bien “se acuerda no aprobar”, si se trata del Consejo Escolar) la PGA presentada por el equipo directivo del Centro”.
              

            Sobre horarios y ratios

            CCOO ha puesto además en marcha una campaña de reclamaciones individuales con modelos que responden a las situaciones que están ocurriendo en los centros: exceso de horas, exceso de ratio y exceso de horas y ratios. Toda la infromación necesaria está disponible en la página web de FECCOO .  

            El plazo para realizar la reclamación es de un mes una vez conocido el horario definitivo que cuenta con el visto bueno de la Inspección y que tiene que ser facilitado por la dirección del centro al profesorado.
            Sobre la huelga 

            Modelo de carta solicitando la reinversión en los centros educativos Públicos de la Comunidad de Madrid del dinero descontado a los profesores y maestros en concepto de huelga.

              Sobre el tan cacareado PLAN REFUERZA

              Tras dejar sin empleo a más de 3.000 profesores interinos, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ofrece trabajo docente a personal que no se ha presentado a ninguna oposición. Los "profesores" contratados para el Plan Refuerza no pasan nigún procedimiento de selección objetivo que demuestre sus conocimientos, experiencia o capacitación didáctica. Son, en su mayoría, recién licenciados que trabajan con contratos de precariedad por unos 140 euros al mes.

              Mientras las empresas que les contratan -que no nos extrañaría que fueran afines al gobierno de Aguirre- se benefician del presupuesto educativo que la Comunidad de Madrid los alumnos reciben un apoyo de dudosa utilidad y los centros han perdido los grupos reducidos, los desdobles, las tutorías y personal de los equipos de orientación educativa a causa de los recortes. ¿Es el plan Refuerza un parche o otro desvío más de dinero público a la empresa privada? 

              El proyecto privatizador de la Comunidad de Madrid sigue avanzando curso a curso. Desde la llegada de Lucía Figar en 2007 a la Consejería de Educación, la inversión en la educación pública madrileña ha disminuido un 42%, mientras que la inversión en la educación privada- concertada ha aumentado un 11%.

              Estas cifras concuerdan políticamente con el proyecto que estrena este año la Consejería, el Plan Refuerza. Sustituye al Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) como programa de ayuda al alumnado que presenta dificultades de aprendizaje y/o desfase curricular. El objetivo en el PROA era intentar compensar las desigualdades entre alumnos mediante actividades extraescolares fuera del horario lectivo. Este nuevo plan, en cambio, no es un plan que se oferte a todos los centros y los criterios para concederlo son muy ambiguos. En la baremación para decidir qué instituto accede al plan se valora con la misma cantidad de puntos el porcentaje de alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (15), el porcentaje de alumnos que se han graduado en secundaria con mención honorífica (15) o el número de alumnos que han participado en certámenes y olimpiadas escolares (15). 

              “Lo más perverso del plan es que pongan a competir a los centros. No hay para todos, y en vez de dárselo a los más necesitados, se lo dan a los más domesticados por la Consejería”, aseguran desde la Pataforma "Soy Pública". “Se hace una especie de chantaje, los recursos se dan a dedo y se dan a unos pocos centros, por lo que las direcciones se ven obligadas a tener una actitud sumisa de cara a que les concedan algunos de los pocos recursos que hay”. Los dos criterios que más puntos otorgan para la concesión son el grado de apoyo del claustro de profesores y del consejo escolar del centro (20) y la adecuación de la programación de actividades y del presupuesto económico a las finalidades del programa (30 puntos).

              El PROA se gestionaba a través de ONG sin ánimo de lucro y ayuntamientos, mientras que el Refuerza lo gestionan empresas privadas. “El Refuerza es un plan relativamente caro y supone un contrasentido porque sería más lógico mantener los desdobles (inasumibles por los centros tras el despido masivo de profesorado interino), las clases de apoyo y los refuerzos (labores que realizaban los departamentos de orientación o didácticos correspondientes) que crear un plan subsidiario por la tarde que va a encarecer la gestión”, enfatizan.

              Es un trasvase de fondos públicos a manos privadas, constituye una privatización encubierta”, señala Javier,  desde de la plataforma Soy PúblicaIncluso hay centros que han pedido gestionarlo ellos mismos con interinos de las listas o profesores de los propios centros y se les ha negado. La Consejería ha insistido en que se gestione a través de empresas lo que supone externalizar los servicios”, asegura. Las empresas beneficiadas no tienen la obligación de tener experiencia en el ámbito educativo por los que, al igual sucede con las las escuelas infantiles, se está creando un nuevo mercado educativo. Mercado en el que sólo en este curso y con este plan se repartirán cinco millones de euros.

              También las condiciones de los trabajadores de este plan se degradan respecto al PROA. Se supone que todos tienen que ser titulados, pero luego las empresas contratan también a estudiantes sin titular”. Los sueldos están en torno a los 140 euros al mes, y son despedidos en las vacaciones de Navidad y Semana Santa. Para Antonio, también docente de la plataforma Soy Pública , esta forma de contratar profesores “puentea y anula el duro sistema de oposiciones, que garantiza un mínimo de calidad de la educación pública”.

              El deterioro de la educación pública con estas estrategias no es nuevo “lo que está ocurriendo ahora aquí ya sucedió en los ‘80 en la Inglaterra de Margaret Thatcher”. Las condiciones en las que los profesionales de la enseñanza desarrollan su labor “se precariza al mismo ritmo que se retiran fondos para la educación”. Los recortes tienen consecuencias negativas para los alumnos, ya que “el ahogo económico resulta en más alumnos por aula y menos profesores, que se ven desbordados por el volumen de alumnos que tienen que atender, lo que aumenta el fracaso escolar”.

              martes, 8 de noviembre de 2011

              Nos sobra Esperanza

              Concierto en defensa de la Educación Pública


              Concierto con coro, cantantes y orquesta de profesores y alumnos  Danza a cargo de profesores y alumnos de la  Real Escuela Superior de Arte Dramático.
              Día: Sábado 12 de Noviembre
              Hora: De 18 a 20hrs.
              Lugar: Plaza de Oriente 

              Repertorio: sencillo y asumible por los alumnos.
              • Coro "Va, pensiero" de Nabucco.
              • Brindis de la Traviata.
              • Selección de la BSO de "Los Chicos del Coro"
              • Dúo con coro "Von deiner Güt" (nº 28) de La Creación de Haydn (a cargo de dos profesores).
              • Resto del programa aún por determinar.   
              Acércate a ver las maravillas que logra la Escuela Artística Pública. SIN RECORTES !NO TE LO PIERDAS!
              Alumnos, familias y profesores: Todos bienvenidos.

              La Marea Verde va junta de excursión al Museo del Prado


              DÍA: Viernes 18 de noviembre.
              A QUIÉN VA DIRIGIDO: Alumnos y alumnas, padres y madres, familias (!Llamad a los abuelos, les encanta venir de paseo con nosotros!) y docentes de la Educación Pública, profesores y maestros interinos en paro. 

              ACTIVIDAD: Excursión al Museo del Prado. "El Prado nos gusta verde".
               
              SITIO Y HORA DE REUNIÓN

              • 17:30 horas en el Paseo del Prado junto a la escultura de Velázquez.
              • 18:00 horas en la puerta del Museo del Prado (a partir de las 18:00 h. la entrada es gratuita). 
              ROPA: Preferiblemente con la camiseta o sudadera verde en defensa de la Escuela Pública. Si ésto no fuera posible, con cualquier otro tipo de prendas verdes.


              !Esperamos que participéis en esta  iniciativa!
               
              Convoca: FAPA Francisco Giner de los Ríos. Delegación de Vallecas. Calle Diligencia, 19. 28018 Madrid

              sábado, 5 de noviembre de 2011

              Tu desprecio será mi fuerza

              Un profesor, vestido con camiseta verde en defensa de la Escuela Pública, frente a Esperanza Aguirre en un acto público de homenaje a Vargas Llosa.

              Sé que me desprecias. Siempre lo he sabido. Me lo decían tu mirada y tus falsas promesas. Cuando decías que yo para ti era una prioridad y que mi trabajo te importaba, sabía que me estabas mintiendo. Ahora, ya es público tu desprecio.


              Creo que en realidad me tienes miedo. Sabes que soy quien enseñará a leer a Hanna para que pueda estudiar Derecho, quien ayudará a que Luis aprenda un oficio y quien procurará que el padre y la madre de José Ignacio se interesen por sus estudios para que no abandone el instituto sin acabar la Secundaria. Sabes que soy el ascensor y soy la puerta. Sabes que soy una amenaza para tu poder porque vengo cargado de ideas y de palabras y a ti te da miedo que se piense y que se hable.


              También conozco tu estrategia: sé que intentarás enfrentarme con los padres y las madres de mis propios estudiantes. Usarás los lugares comunes para intentar que no me apoyen. Buscarás dividirnos, segmentarnos, fragmentarnos. Pero no lo conseguirás.


              Tú quieres construir una sociedad de consumidores obedientes y pagadores devotos mientras que yo procuro una sociedad de ciudadanos libres. Tú buscas dominar a todos sometiéndome a mí; yo busco liberarlos a pesar de ti. Tú crees que estoy solo y, sin embargo, yo sé que somos miles.


              Muy pronto saldrás a la calle a pedir mi voto. No te creeré, porque sé que me desprecias, pero sí te doy un consejo: cuando vayas por la calle, mira la cara de la gente. Podrás verme en cada rostro porque dentro de nosotros siempre vive la maestra o el maestro que nos hizo libres.


              Fernando Trujillo

              Una excelente intervención en la Asamblea de Madrid en defensa de la Educación Pública

              viernes, 4 de noviembre de 2011

              Profesores interinos madrileños piden "asilo docente" en la Embajada de Finlandia




              Son la cantera del profesorado madrileño. Con una excelente formación universitaria, años de experiencia docente y varias oposiciones aprobadas -pero sin plaza fija- los profesores interinos son aquellos que aunque desempeñan el mismo trabajo y asumen exactamente las mismas responsabilidades y obligaciones que sus compañeros funcionarios de carrera carecen de los más elementales y básicos derechos laborales.
              En los últimos cursos este colectivo -formado mayoritariamente por los docentes más jóvenes- por ser el más vulnerable, ha sufrido todo tipo de abusos por parte de la administración. Con la excusa de la crisis económica se ha prescindido de más de 3.500 profesores interinos sólo en el último año, mandándolos directamente a la cola del paro y dejando a los centros educativos públicos con un 12% de profesores menos en sus plantillas, muchos de ellos interinos.  Al resto de interinos, los pocos que aún trabajan, se les ha condenado a la precariedad laboral no sólo reduciéndoles el salario -al igual que a sus compañeros, los profesores funcionarios- sino además conviertiéndoles en temporeros de la Educación.

              Desde el curso pasado los profesores interinos ya no tienen derecho a empleo ni sueldo los meses de julio, agosto y septiembre como los demás profesores - los interinos van directamente al paro- y se ha generalizado su contratación a tiempo parcial por un 1/2, 1/3 y hasta un 1/4 de jornada, con su correspondiente asignación salarial de 900, 600 o 450 euros mensuales como únicos ingresos. Al ser despedidos a 30 de junio, otros profesores son los encargados de examinar y evaluar a los alumnos de los profesores interinos en septiembre, aunque nunca hayan dado clase y en ocasiones ni siquiera conozcan a esos alumnos. A esto la señora Aguirre lo llamará "excelencia educativa", pero a todos los demás mortales nos parece una chapuza y una grave falta de respeto a los profesores, los alumnos y sus familias.

              Algunos tenemos motivos para dudar seriamente que los profesores del colegio al que asiste el hijo de Mariano Rajoy tengan que trabajar en un bar en verano para poder comer y pagar el alquiler de sus viviendas. Tenemos sin embargo la certeza de que algunos de los profesores interinos de nuestro centro sí se ven obligados a hacerlo.
              No tenemos nada en contra de la hostelería pero creemos que los profesores deberían dedicar los meses en que no hay clases a su formación permanente y, por supuesto, a descansar tras el duro curso escolar, no a servir platos combinados en un chiringuito de la playa. Los políticos responsables de la Educación madrileña no están, por lo visto, de acuerdo. Ellos sí tienen vacaciones escolares remuneradas. Qué casualidad.

              Mientras esto ocurre, la administración educativa que dirige la autodenominada consejera de "Educación y Empleo" Lucía Figar (PP) aumenta sin pudor alguno las subvenciones y las rebajas fiscales a los centros privados y concertados, en los que profesores contratados a dedo –sin haber pasado por ninguna oposición ni proceso selectivo objetivo y sin demostrar sus méritos académicos y profesionales como sí hacen los profesores interinos de los institutos públicos-, son retribuidos generosamente -también durante los meses de verano- con dinero de todos los contribuyentes y no sufren recorte alguno. Esto se llama discriminación laboral y a muchos nos parece una verdadera canallada.

              Un profesor interino lee en una carta dirigida al embajador de Finlandia: "Viendo como nos maltratan el Gobierno Regional y sus aliados mediáticos, y sabiendo la alta estima que Uds sienten por la figura del docente, hemos decidido exiliarnos simbólicamente a su país". 

              Además, para justificar su maltrato a este colectivo de docentes la Consejería de Educación y sus medios de comunicación afines insultan sistemáticamente a los interinos presentándolos como si fueran profesores de segunda categoría y ocultan que estos docentes tienen la misma o mejor formación y capacitación académica y profesional que los profesores funcionarios de carrera. Tampoco aclaran que en ningún caso se trata de personal de refuerzo o apoyo, sino de profesionales que durante años han ocupado vacantes completas y han sido profesores, tutores y piezas clave en la organización de muchos centros educativos de secundaria, que nutren sus plantillas de profesores interinos hasta en un 40% en algunos casos.     
              Por todo ello, decenas de profesores interinos, víctimas directas de los recortes brutales del Gobierno regional de Esperanza Aguirre (PP) en el presupuesto y los recursos destinados a los centros educativos públicos madrileños se han concentrado en la mañana de ayer frente a la Embajada de Finlandia provistos de sus pasaportes para, en un acto simbólico, pedir “asilo docente” en aquel país.
              Eva Hannikainen -agregada cultural de la embajada finlandesa- recibió a un representante de los profesores quien le hizo entrega de un manifiesto. Los profesores interinos han elegido la embajada de Finlandia ya que este país europeo cuenta con uno de los mejores sistemas educativos del mundo (público en más de un 99%) en que el respeto y la consideración por la labor que desempeñan los profesores son fundamentales, siendo éstos valores que sin duda los docentes interinos madrileños extrañan y anhelan. 

              Hannikainen agradeció los elogios de los profesores interinos madrileños al sistema educativo finés y les proporcionó información muy interesante sobre programas de intercambios culturales y posibilidades de trabajo en Finlandia.

              ¿Qué pensarán los fineses de Esperanza Aguirre y Lucía Figar, responsables políticas y encargadas de gestionar la Educación Pública madrileña, que despiden, insultan, desprecian y obligan a trabajar en precario, emigrar o cambiar de profesión a lo mejor de nuestra cantera de profesores y maestros?

              jueves, 3 de noviembre de 2011

              La escuela que me enseñó a ser persona.


              Que la educación debe ser pública se ha escuchado por todos los rincones del país acompañado de muchas razones, la mayoría relacionadas con la igualdad de oportunidades para todos, sean de la condición que sean. Sin embargo, yo veo otra razón del mismo peso y que no se ha tenido demasiado en cuenta.
              Este junio terminé mis estudios de 2º de Bachillerato en un instituto público y, con un poco de perspectiva, mirando hacia atrás e intentando recapitular mis años en la enseñanza pública, entendí que no solo había aprendido a nivel académico todo lo que debía aprender, sino que además había entendido el mundo a través de mi clase, que siempre había estado compuesta por gente diversa y donde no habían faltado nunca extranjeros, personas de distintas etnias, niños que llegaban sin saber una palabra de español, con problemas familiares, económicos, con distintas culturas, distintas creencias, etcétera. He escuchado a mucha gente decir que este tipo de gente frena el ritmo de la clase y hace perder a la enseñanza pública la calidad que debería tener. Mentira.
              La calidad y la diversidad nunca han estado enfrentadas, qué mejor calidad que una escuela que te enseña el mundo real, a respetar y convivir con personas con las que luego te vas a relacionar profesional o personalmente.
              Estoy orgullosa de la enseñanza pública, con sus virtudes y sus defectos, porque gracias a ella ahora soy una persona respetuosa, tolerante y autosuficiente y espero que no nos quiten esta enseñanza porque yo la considero una necesidad, la mejor forma de conocer el mundo a través de un aula, que al fin y al cabo es el conocimiento más importante.

              LAURA VÁZQUEZ FRAGUA

              Una larga historia de recortes en Educación Pública

              Concentración frente a la Consejería a las 18hrs. Tráete un paraguas verde.

              Escuela Pública de todos y para todos
              Bajo este paraguas cabemos todos

              Hoy hay convocada una jornada de huelga de docentes. Cada una de las jornadas perdidas de clase recaen directamente en la Consejera de Educación y Empleo y, por su incomparecencia e incapacidad, en la Sra. Presidenta de la Comunidad.
              Saben que estas huelgas se terminan en cuanto se resuelva el origen del conflicto: revertir la situación de recursos y dotaciones de personal para que, de nuevo, se asegure la calidad de la educación que el alumnado madrileño recibe en los centros públicos.
              Si esto significa que ya no van a poder seguir dando regalos a los centros privados (con concierto o sin él), tendran hacerlo. La situación es difícil pero la salida no es la que desde el gobierno regional plantean.
              Es necesaria una mesa de negociación donde se sienten a resolver el caos creado todas las partes del conflicto: Docentes, Padres, Alumnos y la Consejería.
              Esperanza Aguirre ha presumido de terminar rápidamente con los problemas. Esta vez está tardando.

              Por que hay que repetirselo hasta que les entre en la cabeza:
              • Es un gasto, no una inversión, lo que hacemos cuando pagamos por algo que ya es nuestro.
              • Es una inversión y es no es un gasto si dedicamos el presupuesto DE TODO@S a EDUCAR.
              Nos vemos en Alcalá 32, tráete paraguas…

              Campaña de apoyo a la Marea Verde contra los recortes en la Educación Pública madrileña.


              El gobierno de Madrid es el que menos gasta en educación por habitante de entre todas las comunidades autónomas: un 30% por debajo de la media del Estado (datos de 2009).
              En los presupuestos de 2010 la Comunidad de Madrid redujo un 5% la inversión en educación. Sin embargo los colegios concertados mantendrán sus plantillas y las familias que lleven a sus hijos a la privada podrán desgravar unos 90 millones de euros. Un dato: en la ciudad de Madrid los colegios concertados y privados ya superan a los públicos gracias a la cesión de suelo público y a la desgravación fiscal que les beneficia.

              En contra de los recortes, en los últimos meses hemos vivido con alegría y sorpresa la formación de un inmenso movimiento ciudadano formado por lo mejor de nuestro sistema educativo, abierto, integrador y horizontal. A través de asambleas, encierros, movilizaciones y huelgas, este movimiento en forma de marea ha puesto en evidencia las políticas de recortes educativos llevadas a cabo por Esperanza Aguirre en la Comunidad de Madrid.
              Durante estos meses, Lucía Figar y Esperanza Aguirre han pretendido menospreciar e ignorar las demandas de la comunidad educativa y de los miles de ciudadanos que les apoyamos. Por eso,  queremos difundir esta campaña de participación ciudadana para exigir que retiren las Intrucciones que han dejado sin trabajo a miles de profesores/as perjudicando gravemente a los alumnos/as de la escuela pública.

              Nos sumamos a esta campaña para que Esperanza Aguirre, todo su equipo y su jefe Mariano Rajoy sepan lo que tanta gente opina de los recortes en educación. Súmate a la #mareaverde y participa.

              Mediante esta campaña en oiga.me los responsables de los recortes recibirán nuestros correos electrónicos en su bandeja de entrada con las peticiones de retirada de las Intrucciones del curso.
              El proceso es sencillo. Solo tienes que indicar tu mail en el menú de la derecha y escribir un mensaje breve y respetuoso explicando los motivos por los que crees que el gobierno de Esperanza Aguirre debe rectificar. Es importante explicarse con claridad, tranquilidad y respeto.
              Posteriormente haces click y te llegará a tu bandeja un correo de confirmación. ¿Qué habrás conseguido con esto?: enviar un correo directo desde tu cuenta a las cuentas de los cargos políticos de la Consejería de Educación, a Lucía Figar, a Esperanza Aguirre y a Mariano Rajoy para que conozcan de forma directa lo que piensas.

              Queremos conseguir que por lo menos 15.000 ciudadanos/as participen en esta iniciativa democrática enviando 15.000 correos y así demostrar que la #mareaverde no está sola. #diseloaEspe
              Para participar sigue las instrucciones que aparecen la página de la campaña

              Información de #MareaVerde en http://redverde.org.es/
              Fuente: Madrilonia

              miércoles, 2 de noviembre de 2011

              Asamblea General de representantes

              Asamblea general de representantes de los profesores, convocada, organizada y moderada por los representantes de centro y zona de los docentes: Próximo Jueves 3 de Noviembre (día de Huelga) a las 10hrs. en el IES Gómez-Moreno (Avda. de Hellín S/N - Metro San Blas). Se invita a asistir a representantes del Sindicato de Estudiantes y de la Universidad, a todos los sindicatos y plataformas y a cualquier profesor/a o maestro/a a título individual.

              A la huelga: Apuntes para alumnos.

              La huelga o paro es la suspensión colectiva de la actividad laboral por parte de los trabajadores con el fin de reivindicar mejoras en las condiciones de trabajo o manifestarse contra recortes en los derechos sociales; según la Organización Internacional del Trabajo, es uno de los medios legítimos fundamentales de que disponen los ciudadanos y específicamente los trabajadores (a través del movimiento sindical y las organizaciones sindicales) para la promoción y defensa de sus intereses económicos y sociales. (Fuente: Wikipedia)




              Para la reflexión: ¿Has pensado que los medios de comunicación que vienen al instituto en día de huelga no están interesados en conocer la opinión de los profesores que hacen huelga?. Por eso vienen, precisamente, cuando éstos no están presentes: Para que su voz, sus razones y motivos no se oigan. ¿No crees que cuando hay un conflicto hay que escuchar a todas las partes? ¿No crees que los medios de comunicación tienen la obligación moral de informar mostrando toda la realidad y no sólo la parte que les gusta, conviene o interesa? ¿Es manipulación informativa entrevistar a algunos alumnos y seleccionar sólo las referencias negativas a la huelga para ponerlas en televisión mientras no recogen ninguna opinión favorable a las reivindicaciones de los profesores, alumnos y familias que se oponen a los recortes y sí apoyan la huelga y las movilizaciones en favor de la Educación Pública? Piénsalo.

              Ni a los docentes, ni a cualquier otro trabajador o profesional les gusta o les divierte estar en huelga. Además del gran esfuerzo económico que los profesores que asumen esta forma de protesta hacen -por cada día de huelga dejamos de ingresar un día de salario-  todos son perfectamente conscientes de que la huelga es siempre el último recurso. Pero es el único que una administración que sistematicamente se niega a dialogar y a negociar con sus representantes les deja.

              A los profesores nos gusta trabajar. Nos gusta estar en el aula enseñando, educando y dando lo mejor de nosotros. Un profesor tiene que tener razones muy poderosas para no acudir a clase como forma de protesta. ¿Qué harías tú si fueras profesor y te despidieran a tí mismo o a tus compañeros y pusieran en peligro la calidad de la educación que reciben tus alumnos? ¿Mirarías hacia otro lado? ¿Pensarías sólo en tí mismo? ¿Serías solidario con tus compañeros y lo suficientemente responsable como para defender el derecho de tus alumnos a recibir una Educación de Calidad? ¿Pasarías de todo e irías al instituto a dar clase un día de huelga para que no te lo descuenten de tu sueldo?

              Algunos políticos acusan de irresponsables a los profesores que deciden hacer huelga argumentando que perjudican a sus alumnos.
              Nos preguntamos si esos mismos políticos no son quienes perjudican a los alumnos y actúan de forma irresponsable cuando recortan las plantillas de profesores que les enseñan, cuando los hacinan en grupos numerosos, cuando recortan los presupuestos destinados a mejorar las instalaciones, a tener una buena biblioteca atendida con el personal suficiente, o material deportivo, o equipos informáticos y audiovisuales decentes; cuando no contratan a otro profesor cuando uno se jubila, cuando les dejan con una sola orientadora para atender los problemas y las necesidades específicas de todos los alumnos, cuando no cubren las bajas de los profesores que enferman y los tienen días y días perdiendo clase... y así podríamos seguir.

              ¿Son responsables los políticos que provocan situaciones tan dramáticas como el despido de 3.500 profesores sólo este curso y recortan los recursos y el presupuesto destinado a la Educación Pública mientras aumentan las ayudas y subvenciones a los centros privados y concertados favoreciendo a las familias que tienen mayores recursos económicos? Piénsalo.

              A veces la realidad es más compleja de lo que algunos quieren hacernos creer y sobre todo, algunos no quieren que pensemos por nosotros mismos. Quizá por eso no les gustan ni las pancartas que ponemos en el instituto, ni los carteles que ponemos en los corchos del pasillo y de la sala de profesores (quizá por eso no los respetan y nos los quitan) ni los encierros, ni la huelga . Quizá por eso no les gusta que escribamos este blog ni muchísimo menos que tú -un alumno o alumna- lo leas. 

              martes, 1 de noviembre de 2011

              Educación prevé 1.190 docentes menos para 4.313 alumnos de instituto más en 2012.

              El gasto de 2012 contempla más dinero para enseñanza concertada, menos beneficiarios de becas y una reducción del apoyo a los alumnos más rezagados.




              Los presupuestos que la Comunidad de Madrid ha reservado a la educación madrileña en 2012 reflejan varias líneas de actuación. Por un lado, aumenta el número de alumnos y baja el de profesores en Secundaria. Y, en el apartado de ayudas, bajan los beneficiarios de becas, se recorta el apoyo a la educación compensatoria y vuelve a aumentar el dinero para sufragar a la escuela concertada. El montante global de 2012 asciende a 17.048 millones, una cifra idéntica a la de las actuales cuentas. La segunda partida en peso, tras Sanidad, es la destinada a la recién fusionada área de Educación y Empleo. Su titular, Lucía Figar, gestionará 5.081 millones de los que 4.592 son exclusivos para la enseñanza, según estimaciones ofrecidas por la consejería. Eso significa que ha subido algo menos del 1% respecto a 2011, con 4.548 millones.
              Una de las novedades del presupuesto del año que viene es que refleja la reducción del número de docentes de Secundaria tras la aplicación de las instrucciones de inicio de curso que aumentan la jornada lectiva de los profesores de instituto de 18 a 20 horas semanales. Este cambio ha levantado en armas a la comunidad educativa, con seis huelgas en lo que va de curso y la próxima prevista el jueves.
              En 2012 habrá 1.190 docentes menos para 4.313 estudiantes más en los institutos, según el proyecto de presupuestos. Es el primer número concreto sobre este asunto recogido en un documento oficial. Pero no despeja la duda en la guerra de cifras que mantienen Educación y los sindicatos. La consejería ofreció como último dato (con posibilidad de variación) que contratará un millar menos de interinos este curso y las centrales estiman un descenso de 3.000 profesores con el aumento de horas lectivas. Las cuentas de 2012 reflejan tanto el descenso de parte de este curso (de enero a junio) como del inicio de curso 2012- 2013, según explica un portavoz de Educación, por lo que la cifra no es comparable.
              La reducción de docentes supone un ahorro de 50 millones en personal en 2012. Educación anunció que el aumento de horas lectivas conllevaría 80 millones menos en el curso 2011-2012 que ayer la consejería ajustó hasta 74,5 millones. A esa cantidad, según el citado portavoz, hay que restar 11,3 millones de los nuevos complementos para tutores, jefes de departamento y coordinadores de tecnologías. Así que el ahorro cae casi 17 millones hasta 63,2.
              Una de las partidas que más suben en 2012 es el programa de Becas y Ayudas -con 991 millones, 30 más que en 2011- que incluye las subvenciones a colegios concertados. El grueso de ese incremento es para conciertos educativos, que suben un 3,5% hasta 884 millones. En 2011 también creció esa partida en 5,5 millones de euros. Las cuentas reflejan 500 aulas más subvencionadas. Según Educación, se debe a las "necesidades de escolarización" en centros concertados abiertos en los últimos años en los que las aulas se conciertan "según pasan los alumnos de curso".
              Lo que no sube la consejería es lo destinado a becas para comedor, el cheque guardería para escuelas infantiles privadas y libros de texto. Destina la misma cantidad que en 2011: 93,3 millones. Es el mismo montante pero cae el número de beneficiarios, según la memoria de presupuestos. Se reducen las de transporte escolar (215 menos) y se pierden 10.000 ayudas de comedor y libros de texto, respectivamente, entre otras. Educación sostiene que esos números reflejan "una previsión" en la que han tenido en cuenta la ejecución del presupuesto de 2011.
              También descienden las medidas de apoyo para los alumnos más rezagados. En Infantil y Primaria, se prevén un descenso de 15 aulas de enlace (que queda en 30). En Secundaria, que pasa de 86 a 97 millones de partida global, desciende el número de centros de compensación educativa (que pasa de 236 a 186) y baja la previsión de alumnos (con 430 menos hasta 8.549 en total). Las aulas de enlace también se reducen de 44 a 29.
              Fuente:  Diario EL PAÍS